鲍鹏山 | 原来国外没有语文课,我们的教育犯了一个特大错误

如果一个国家,教育只是致力于灌输知识,而不注重培养能力,特别是好奇心、想象力和批判性思维,那么,这个国家可以在经济发展的追赶阶段表现出色,但很难获得引领世界的地位。

100多年来,我们的教育

犯了一个特大错误

从鸦片战争到1917年新文化运动,中间有将近80年,跟英国打我们失败了,跟八国联军打我们失败了,跟英法联军打我们失败了,跟东洋日本甲午海战我们又失败了,而且败得特别惨。我们打不过西洋,也打不过东洋,民族自信心确实是严重受挫。

这时候很多人在反思。是我们没有坚船利炮吗?并不是。甲午海战,当时中国有世界上最先进的海军,却全军覆没……那可能是文化的问题,于是我们逐渐从技术上的反思转为文化上的反思。

我们认为我们在文化上完全失败了,这样的反思到了教育上就变成什么呢?开始全盘接受西方教育模式。我们的课程里面有了物理、数学、化学、美术、体育……。这些肯定是好的,我们也的确完成了教育的现代化。

但是,在教育西化的过程里我们干了一件坏事,什么呢?有了特别古怪的一门课,就是“语文”。全世界都没有这门课,只有中国有。

前年,我们在上海图书馆搞一次海峡两岸三地的语文教育论坛。召开前十天,我的一个朋友从加拿大回来了,他原是中国某大学教授,后来移民加拿大。我说,你来给我们讲讲加拿大的语文教育吧。他在电话里马上就抗议“加拿大没有语文教育”,加拿大只有阅读课,就是一本一本读书

小学一年级一进教室,先给你发一本书,薄一点、内容简单一点,这本读完了再给你下一本;每个孩子的进度不同,过段时间给你做一个阅读水平的测试,你的水平可以达到哪一层,然后就提升,它有分级阅读的概念,但是你必须把这本书读完。

为什么说现代语文教育有问题呢?我经常去中小学学校做演讲,我就问校长和老师一个问题,我们把孩子从小学一年级送到学校,到高三毕业,12年的时间,语文课花掉的时间是最多的,但是请问你们让他们读过一本完整的书吗?

12年没有读过一本完整的书!因为所有语文教材都不是书,顶多叫“杂志”,每本教材里选几十篇课文,这几十篇课文还不能形成一个系统,都是古里古怪的文章、古里古怪的知识大拼盘。花了那么多课时,但是没读书,这是大问题。

古人精神世界的“三堂”,

仅余一堂

再回到大学。西方大学的教育是通识教育,他们的通识教育跟中国的通识教育差别太大了。

我们的通识教育就讲一讲概论,中国文化概论这一类的东西。概论是什么?完全没有感性体验,全是一些抽象、空洞的东西,然后就变成一个知识在头脑里记一记,它根本不能影响人的思维,也不能影响人的行为,不能影响人的气质,它就是一个跟自己完全不相干的知识,反正我记住了我考试,考完了扔掉。

那么西方呢,它在大学里面最严格的就是通识教育,通识教育是内容上必须读原著,比如读柏拉图的《理想国》。读这样的原著,一本一本往下读,而且考试比正常的专业课严格得多。

所以美国哈佛大学的校长讲了,如果在大学本科教育四年,我们教育出合格的专业技术人才,我们的教育就失败了。为什么?大学阶段根本就不是讲教育、讲职业的阶段,你就是接受一种通识教育,从而具备一个基本判断。

西方的国民教育除了学校教育之外,还有宗教。今天大家坐在这里听讲座,在西方可能就是在教堂里听讲座,教堂里有信仰、有灵魂。所以我说西方的国民教育是“两堂”,一个学堂,一个教堂。

中国古人精神世界里有三堂,西方是两堂,我们今天就剩下一堂——学堂。学堂里还没了圣贤。我们今天的小朋友进入了小学,给他发的是什么教材?小学一二年级的教材,不是小公鸡就是小白兔、小猴子。他哪是进学校呢?他进动物世界去了。

拿知识点考孩子,

有什么问题?

我有次到山西的一所学校去,翻了一下他们的教材,我就问他们,背这个干什么——“小白兔跳三跳,小公鸡呜呜叫,太阳公公给它送了一顶小花帽。”下面要求“背诵并默写”。默写是为了写字,那么请问背它干什么?再翻一篇课文。“西瓜大,芝麻小。背诵并默写。”请问背诵干什么?一个老师忍不住了,说,让孩子知道西瓜大、芝麻小。我说你家孩子西瓜大、芝麻小还要教啊?他们说教科书这么写,为了考试也要学。

我一直觉得用知识来对别人进行考试,某种程度上就是耍流氓。西方的教育,很少会拿知识点来考孩子。比如,我们考甲午战争一定要问甲午战争发生在哪一年?这是考知识。西方怎么考?甲午战争有没有可能避免?这样以不同的方式,教出来的人是不一样的。

在小孩子记忆力那么好的时候,你为什么不把能够影响他一生,能够形成他价值观的、提升他认知能力的、提升他心智的东西给他呢?

为什么我们今天的教育教出了那么多“巨婴”?好多看起来又高又大,三十几岁了,一讲话傻小子一样,为什么呢?就是我们的教育严重地阻碍了他的心智发育。

当然,国家义务教育发下的教材也不是说不能教,但是好老师教“小公鸡跳三跳”,5分钟够了。小学生们一节课40分钟,剩下35分钟干别的。

作为学生,如果老师要教,没办法,你千万不要对抗老师,课下拿出时间来读一些有难度的书。人生就像走台阶,你要想每一步都走得很轻松,只能往下走,你要想往上走,那就必须每一步都要付出努力。

今天的学校教育,最像“大学”的是幼儿园

一个美国人绝对不会问我们为什么要读《圣经》,因为他们知道,人生不仅有考试,人生更重要的是让自己的灵魂有一个寄托,让自己变崇高、变完美。

这就涉及到一个问题——教育到底是干什么的?教育需要给我们提供什么?人类为什么需要教育?教育给人类提供了什么?

教育不是工具,教育不是仅仅教给你一些专业技能,然后让你找份工作;人类最初的教育,不是把人教育成一个专业的工具,而是把人教育成人。

苏格拉底、孔子、耶稣、释迦牟尼的教育是头脑的教育,专业的教育是手的教育。在今天,这两者都需要。但人们往往重视手的教育,而忽视头脑教育。而后者恰恰是教育最本质的功能,是文化的传承,是让人有文化、文明化,让人成其为人。古人的知识并没有我们今天这么多,但恰恰是那些知识不很完备的时代,出现了一批伟大、完美的人格。

▲中外先贤孔子、苏格拉底、耶稣、释迦牟尼等都有类似的谆谆教诲图

所以,读经典根本没有一个非常具体的直接的目的,而是我们心灵的需求。但你要说读经典对考试一点用处没有吗?当然有用处了,甚至大有用处。

一个心智达到充分发育的人,一个认知能力得到充分提升的人,他的学习能力、理解能力都会超乎同龄人。

教育是为了未来的快乐,不是为了今天的快乐。当然,你克服了困难,学习到了新东西,能力提升了,这也是一种快乐。必须从不快乐开始,然后实现的快乐才是真快乐、长久的快乐。

中国今天的学校教育,最像“大学”的,可能是幼儿园。因为小学、初高中教你知识,大学教你专业,跟你一个人内在的成长没关系。而幼儿园老师会告诉你,小朋友要做一个好孩子,将来做一个好人,让我用一个好人的面貌去建构好的人生的时候,这样的教育就叫“大学”。

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评论 9

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  1. 理查凭着道听途说,也能意淫一篇,树了一个稻草人,打得不亦乐乎,佩服。你要说美加学生的阅读量大,这是事实,孩子每年要读上百本书。但要说没有语文课,就是胡说八道了。孩子有英语课,其中包括阅读、语法和写作。我是经历这两种教育的人,在基础阶段,国外有人文和阅读方面的优势,但中国有数理方面的优势,各有优劣罢了。Reply
    • 不是在那里吗?很多人为了表达自己观点而去写文章都喜欢为了说服力而去找一个理想的参照,这个参照很有可能是他自己想象出来的。一方面这是一种事实错误,但另一方面他借此表达的观点也不妨一观。譬如读不下一本完整的书这个确实是个问题。而尤其有害的是,他们会因为读了些断章取义的文章看了些编写者和老师水平低下的解读,而认为自己懂了,而失去了打开那扇大门的机会。Reply
    • nsxfans数理好了这么多年还是像现在没有创造什么社会价值也叫优势的话,那我更偏向于质疑你的人设就是种族主义者和国家主义者/帮派主义者Reply
    • 鸡儿日渐消瘦数理的精神的关键在于怀疑和实证,这两点在天朝不可能推广的。标准答案的设立,目的就是为了让韭菜们不要对档有任何怀疑,乖乖当马克思的狗就好。所以国内学生去了考试分数都特别高,但到了研究阶段,大多仅限于计算而非实验Reply
  2. 老吴有语文课。作者估计是望文生义,reading科目不代表只是阅读一篇篇书籍,也是有语法有分析有思想总结等等,和语文没差。Reply
  3. 我爱你。采样似的挑选知识点,美曰取其精华弃其糟粕,急功近利的应试教育。Reply
  4. 阿修整篇文章胡说八道,这个作者居心叵测,简直令人发指,通篇否定现代中文教育,自己却把西式教育按自己的想法编造一通。垃圾作者Reply
  5. Lion「甲午战争有没有可能避免?」 那叫批判性思考,透過對歷史的再思考,想想有沒有更好的路可以走。但中共不吃這一套,所有人都必須堅持遵從黨的領導,所以教育就死背工作可以用的知識就好了,以後好好當奴工,千萬不要思考。Reply
  6. 太子太傅比培养你的能力更重要的,是培养你的服从。这个党是靠学运起家的,自然清楚什么才是最重要的。Reply